Audiovisual e Sua Posição Temática

Os contos preelaborados mencionam situações etnográficas numa forma literária em que expressões liberam suposições, indagações e intersecções no ato adjacente a da escrita.

O visual contribui em muito a uma leitura dinãmica redefinido a posição do objeto, ilustração, significados e significância.

Somente a leitura e a escrita denominam significados coerentes ao enunciado de acontecimentos e fatores componentes ao do meio ambiente, ilustrado numa obra de valores e

ações que interpelam movimentos e atos característicos de persongaens envolvidos.

A TV e o Vídeo

A televisão e o vídeo produzem imagens que relacionam vários gêneros literários impressionando, envolvendo o lado afetivo e emocional do ser humano, partindo do ideal concreto na subjacência do sentido imediato de fatos ocorridos e mensurados numa hipótese de

relacionamentos atitudes e lembranças que antecedem a uma opinião de construção do saber, identificando suposições e análises críticas de todo um percurso de conhecimento relacionado ao

vídeo.

O vídeo proprõe soluções imediatistas que devem ser relevados numa coerência de valores e verdades interagindo no pensar do ser humano confrontado com a realidade .

Terá significado quando abranger idéias significativas numa linguagem coloquial.

Vídeo e aprendizagem

O uso adequado de recurso audiovisual permite uma ação de conhecimento e elucidação de dados, fatos e suposições que determinam uma forma de escrita ante a uma decodificação visual e auditiva na relação entre objeto e escrita.

São recursos que permeiam o sabor e o saber num banco de dados, situando lugares, acontecimentos e relação de estudos a serem contemplados em nossa época.

Todos os fatos evidenciados e determinados em fontes de conhecimento, permeiam ações e atitudes do homem que podem beneficiá-lo nas pesquisas e nas realizações palpáveis do seu dia a dia.

Ciência X Ficção

A ciência contribuiu e contribui atualmente para desenvolver séries em filmes e ordenar um amplo espaço de correlação a noções futuras de enriquecimento na concepção de idéias, fatos e adjaciências que diagnostificam e reforçam o reconhecimento ao espaço, da órbita e ações futuras que requer um ato indispensável do ser humano em suas atitudes.

Ciência envolve todo e qualquer ser do universo e do espaço, comedidos de trajetos de formas, cores impulsionados pelo domínio do homem que chega a atmosfera num amplo estudo de várias gerações codificando o seu tempo e o espaço na terra, no ar e na órbita em que circundam astros, planetas, asteróides, cometas e constelações estrelares.

É nesse contexto histórico e instrumental que eleva o homem a projetar-se cada vez mais numa dimensão lógica de saberes, conhecimentos e indagações que o permeiam de atitudes diferenciadas e cognitivamente capazes de interagir-se em seu meio e no mundo que o cerca de ávidas conotações, possibilitando transposição de idéias e relatos significativos no contexto escolar.

Cabe-nos informar e visualizar a ficção científica através de filmes que retratam o significado e a significância de contos paradoxos ao sistema enigmático do homem e seu processo evolutivo.

Concepção e Adequação Virtual

A maioria dos meios de comunicação interligam-se entre ações imagens textos e interesses a um visual de referencia que circundam as necessidades promocionais de venda, de fatos e de inúmeras informações nas quais o conceito deve-ser explorado num trabalho dinamico de variadas leituras contextuais que solidificam escrita e concepções de dados num angulo reeducativo, onde o pensamento libera palavras, conceitos e atividades descritivas que possibilitem uma melhor compreensão do universo que nos cerca.

Somente com inúmeros recursos audiovisuais poderemos solucionar questões antes incompreensíveis.

O vídeo e a educação

O vídeo educativo deve corresponder a questões previamente supostas ante ao conteúdo didático pedagógico ou em referencia a solicitações de uma análise colaborativa de questões e indagações interagindo ação, educando e educador numa proposta de conhecimento relevante ao aprendizado.
As dúvidas devem ser levantadas numa hipótese de referência em pesquisas e análises que oriundas do educando tendem a melhorar significados e dados significativos.
Ação esta, em que os fatos, valores, contextualizações e dimensões estruturais sejam transcritos em índices de relevância. Pois a maioria dos educandos quando permeiam em algo subjetivo e significativo, não conseguem corresponder a determinados assuntos onde se exigem uma ação e reflexão mais profunda do ser ante suas características e idealizações futuras.
Acontecimentos, fatos, notícias, lazer, conforto, turismo, leituras antes proporcionavam uma imaginação de evolução não concluída, mas sintetizada em palavras amigas e saudáveis de perpetuação ao homem no universo.
Hoje as questões são sancionadas em atos e proximidades do conforto visual que exploram detalhes e simulações ante acontecimentos diversos e relutantes a ocorrências e projeções sociais de fatores ambientais, pessoais e morais determinando ação entre o indíviduo e o universo.
Para tanto palavras recaem num recurso administrativo de qualidade frente a fatos , fotos e ocorrências, que devem ser contextualizadas e filtradas no âmago do ser homem.

Audiovisuais na escola

Os meios audiovisuais, não substituem a educação do ser pessoa mas exploram situações de comprometimentos na elaboração de ações em relação ao sujeito e
sua histtória. Pois toda e qualquer ação contrária que perpetuem em destruição do
ser pessoa de valores materiais , morais e naturais desencadeiam atos e posições relutantes aos que possam prejudicar sentimentos, recursos e ações adversas no contexto sócio-econômico.
Cabe ao professor num diálogo constante desencadear os fatos relevantes aos assuntos abordados na questão polêmica e na transigência em transparência a atitudes do melhor
saber frente a oportunidades de conhecimento e reeleitura de dados não mencionados nos vídeos mas transcritos em imagens e movimentos.