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Ciencias X Ficição

A ciência contribuiu e contribui atualmente para desenvolver séries em filmes e ordenar um amplo espaço de correlação a noções futuras de enriquecimento na concepção de idéias, fatos e adjaciencias que diagnostificam e reforçam o reconhecimento ao espaço, da órbita e ações futuras que requer um ato indispensável do ser humano em suas atitudes.
Informar e visualizar a ficção científica através de filmes que retratam o significado e a significancia de contos paradoxos ao sistema enigmático do homem é saber transpor fatos históricos em dimensões e épocas diferenciadas.
Ciência envolve todo e qualquer ser do universo e do espaço, comedidos de trajetos de formas, cores impulsionados pelo domínio do homem que chega a atmosfera num amplo estudo de várias gerações codificando o seu tempo e o espaço na terra, no ar e na órbita em que circundam astros, planetas, asteróides, cometas e constelações estrelares.
É nesse contexto histórico e instrumental que eleva o homem a projetar-se cada vez mais numa dimensão lógica de saberes, conhecimentos e indagações que o permeiam de atitudes diferenciadas e cognitivamente capazes de interagir-se em seu meio e no mundo que o cerca de ávidas conotações, possibilitando transposição de idéias entre o saber e o conhecimento interligando dados.
A ficção está em gerar instrumentos que possam detectar através de análises, pontos culminantes que exijam uma estratégia de ação e confrontação entre o ser homem, vida meio ambiente e seu universo.

Natal

Aos construtores de saberes elaborados e a todos que dominam a arte de ler e imaginar numa concepção virtual de dados, "Um feliz natal"...

O Tempo e o Vento

No linear do século XX a paisagem transformou-se numa continuidade avassaladora,
na biosfera de contingentes humanos renegados a todo o tipo de sorte à transformações atmosféricas inseridas em nosso universo num percurso de avalanches, enchentes, temporais, furacões e vulcões demonstrando posição e situação geográfica de um solo em constante erupção.
Nesta continuidade progressiva a demonstrações de força e formação de rochas em aspectos sedentárias e acumulativas de calcário e cinzas, transforma a paisagem de alguns estados brasileiros em campo árido no qual a vegetação se esconde ou danifica-se numa avalanche de areia, lençóis de água, tornando o acesso longínquo onde a população tende se abrigar a locais centralizados deixando de poder estudar ou ter incentivos de experiências e pesquisas científicas, uma vez que a paisagem torna-se remota e improdutivo.
O que nos toma como homens sábios a ineficiência de nada poder fazer-se a tal evidencias, ou de poder contemplar a um pesquisa de exploradores a não obter
soluções viáveis à evitar tamanho desastres em que permeia a população de nosso planeta.
Somos seres vivos entre todos os outros, mas pequenos, passiveis e submersos a um
período de continuidade e o que poderemos deixar e dizer a nossos filhos...
Somente a boa vontade de viver bem e expressar a beleza paisagística por meios artísticos e criativos de um único ser que interveio em seus ideias a contemplar a mais
bela e nobre de todas as coisas: a natureza em sua forma, cor e resplendor de conceitos e
deveres ao cultivo de um universo equivalente a seres das mais variadas espécies... que
norteiam qualidade e identidade na classificação e homogeneização.
Que tal verificarmos e reverenciarmos as árvores nativas deixando seu fluxo submergir e não atacá-las para outros interesses, delimitar e marcar em são consciência a necessidade de se produzir árvores das mais variadas espécies para que se possa cultivar
num espaço reservado.
Retomar nossos conceitos em valores de ações humanas a contemplar o universo numa
forma construtiva de empregar melhor o poder aquisitivo entre o homem e a natureza no
universo que o constitui.

Som X Aprendizagem

O despertar da fala corresponde a uma abstração imersa em sons e a diversas formas de barulhos que desprendem de indivíduo para indivíduo á uma comunicação no emprego de palavras que a cada momento são registradas em sinais adquiridos pelo hábito de ouvir músicas, notícias, programas de televisão numa réplica constante de várias palavras oriundas de idiomas.Ducorn
A música é um instrumento facilitador do processo de ensino-aprendizagem, portanto deve ser possibilitado e incentivado o seu uso em sala de aula.
DUCORNEAU (1984), o primeiro passo para que a criança aprenda a
escutar bem consiste em permitir que ela faça experiências sonoras com as
qualidades do som como o timbre, a altura e a intensidade, depois disso, estará em
posição de escuta.
A criança que consegue desenvolver pouco a pouco a apreciação
sensorial, aprende a gostar ou não de determinados sons e passa a reproduzi-los e
a criar novos desenvolvendo sua imaginação. A boa música harmoniza o ser
humano, trazendo-o de volta a padrões mais saudáveis de pensamento, sentimento
A música afeta de duas maneiras distintas no corpo do indivíduo:
diretamente, com o efeito do som sobre as células e os órgãos, e indiretamente,
agindo sobre as emoções, que influenciam numerosos processos corporais
provocando a ocorrência de tensões e relaxações em várias partes do corpo. Para
GAINZA (1988), a música é um elemento de fundamental importância, pois
movimenta, mobiliza e por isso contribui para a transformação e o desenvolvimento.
A música não substitui o restante da educação, ela tem como função
atingir o ser humano em sua totalidade. A educação tem como meta desenvolver em
cada indivíduo toda a perfeição de que é capaz. Porém, sem a utilização da música
não é possível atingir a esta meta, pois nenhuma outra atividade consegue levar o
indivíduo a agir. A música atinge a motricidade e a sensorial idade por meio do ritmo
e do som, e por meio da melodia, atinge a afetividade.
STEFANI (1987), a música afeta as emoções, pois as pessoas vivem
mergulhadas em um oceano de sons. Em qualquer lugar e qualquer hora respira-se
a música, sem se dar conta disso. A música é ouvida porque faz com que as
pessoas sintam algo diferente, se ela proporciona sentimentos, pode-se dizer que
tais sentimentos de alegria, melancolia, violência, sensualidade, calma e assim por
diante, são experiências da vida que constituem um fator importantíssimo na
formação do caráter do indivíduo.
A música e o som das palavras em letras, correspondem a uma necessidade crucial de saber fazer-se entender e empregar outras palavras que possam definir sentimentos, especulações, colaborações, cordialidades e manifestações de acordo ou desacordo entre relação homem e o conhecimento sobre seu universo.
Texto L.S.T.

Filmes

Os filmes de coerência educativa podem ter um elo de transposição imaginária que muito contribui a evolução de normas nomenclaturas e fases inovadoras ao domínio antes ignorados, estando o receptor entre leituras de imagens, agenda e som impregnados no idioma numa constante adaptação de falas, suposições e averiguações aos elementos de ação e narração desenvolvidos pelos cineastas e atores.
O importante é que saibamos selecionar e redimensionar nosso planejamento numa construção de saberes proporcionando uso adequado de tecnologias no aprimoramento a
uma educação de valores éticos, informativos, ilustrativos e de conhecimento favoráveis ao assunto proposto em descrição do conteúdo planejado.

Filmes

A escolha de um filme pode proporcionar inúmeras atividades e prospecções comunicativas em que você educador faz a diferença, quanto a redação destes em textos,acentuados nas várias formas de escrita: em quadrinhos, boletins informativos,
dados gráficos, dados históricos,dados operacionais, muito vivenciado pela criança em
estabelecer seus direitos e deveres entre relações humanas, ambientais e sociais.
Registro legidos em leis, normas, regimes e sanções sociais, que se deparam o dia a dia da criança.
A leitura e a relação destes formam o sujeito de amanhã entre suas convicções do ser e ter.

Cidade de pássaros

Há uma cidade no cantinho do Brasil, onde a beleza prospera nos campos, nas matas, nas flores e no gorjeio dos pássaros, atraindo pessoas de todas as partes do Brasil a descobertas e trabalhos necessários a sobrevivência.
O despertar de sua colonização iniciou-se pela busca de caça e pesca, na procura de aves como as perdizes, representando a fauna no brasão em número de oito, na bandeira do município.
Nas matas as inúmeras variedade de plantio de árvores, e o pinheiro como símbolo da floresta araucária são mantenedores de uma evolução histórica, cujo passado sucedeu-se na ação de desbravadores em conquista a territórios e a sangue derramados na Guerra no Contestado.
Região característica de muitas lutas, vitórias, de relevo acidentado, situada no meio oeste de Santa Catarina, onde a leva de imigrantes introduziram a cultura de videiras, criação de animais, industrias madeireira, moveleiras, hotéis, praças e o comércio de roupas e calçados.
Cidade de muitos contraste e lutas entre Paraná e Santa Catarina demarcada pelo trajeto do rio do Peixe que outrora dividia as áreas ocupacionais em centros urbanos, abrangendo uma população redentora de fé, misticismo e de vários grupos étnicos.
Mitos e lendas beiram a cidade num conto estratégico onde magias e encantos sobrevivem nas lendas e mitos de heróis como: São João Maria, Maria Rosa, na história do Contestado e a curucaca; um pássaro da região que desperta curiosidades; paira suas asas e anuncia a boa nova de um novo ser. (Texto em dados pesquisados no livro histórico de Caçador e outros no dvd da TVEscola em coleção Guerra no Contestado, Origem do Conflito volume I ).Um documentário de: Odir Marin Filho, Paulo Ramos Derengoski e Adalberto Ubiratan.

Trabalhos com câmera digital.

A câmera digital empolga os educandos porque concretiza as formas de registro do universo, por meio de imagens visualizadas e ampara numa produção de análises em estudos e colaboração na

síntese dos mesmo. O computador vem aprimorar estas amostras e diversificar as mídias num contexto sócio-educativo.

Audiovisual e Sua Posição Temática

Os contos preelaborados mencionam situações etnográficas numa forma literária em que expressões liberam suposições, indagações e intersecções no ato adjacente a da escrita.

O visual contribui em muito a uma leitura dinãmica redefinido a posição do objeto, ilustração, significados e significância.

Somente a leitura e a escrita denominam significados coerentes ao enunciado de acontecimentos e fatores componentes ao do meio ambiente, ilustrado numa obra de valores e

ações que interpelam movimentos e atos característicos de persongaens envolvidos.

A TV e o Vídeo

A televisão e o vídeo produzem imagens que relacionam vários gêneros literários impressionando, envolvendo o lado afetivo e emocional do ser humano, partindo do ideal concreto na subjacência do sentido imediato de fatos ocorridos e mensurados numa hipótese de

relacionamentos atitudes e lembranças que antecedem a uma opinião de construção do saber, identificando suposições e análises críticas de todo um percurso de conhecimento relacionado ao

vídeo.

O vídeo proprõe soluções imediatistas que devem ser relevados numa coerência de valores e verdades interagindo no pensar do ser humano confrontado com a realidade .

Terá significado quando abranger idéias significativas numa linguagem coloquial.

Vídeo e aprendizagem

O uso adequado de recurso audiovisual permite uma ação de conhecimento e elucidação de dados, fatos e suposições que determinam uma forma de escrita ante a uma decodificação visual e auditiva na relação entre objeto e escrita.

São recursos que permeiam o sabor e o saber num banco de dados, situando lugares, acontecimentos e relação de estudos a serem contemplados em nossa época.

Todos os fatos evidenciados e determinados em fontes de conhecimento, permeiam ações e atitudes do homem que podem beneficiá-lo nas pesquisas e nas realizações palpáveis do seu dia a dia.

Ciência X Ficção

A ciência contribuiu e contribui atualmente para desenvolver séries em filmes e ordenar um amplo espaço de correlação a noções futuras de enriquecimento na concepção de idéias, fatos e adjaciências que diagnostificam e reforçam o reconhecimento ao espaço, da órbita e ações futuras que requer um ato indispensável do ser humano em suas atitudes.

Ciência envolve todo e qualquer ser do universo e do espaço, comedidos de trajetos de formas, cores impulsionados pelo domínio do homem que chega a atmosfera num amplo estudo de várias gerações codificando o seu tempo e o espaço na terra, no ar e na órbita em que circundam astros, planetas, asteróides, cometas e constelações estrelares.

É nesse contexto histórico e instrumental que eleva o homem a projetar-se cada vez mais numa dimensão lógica de saberes, conhecimentos e indagações que o permeiam de atitudes diferenciadas e cognitivamente capazes de interagir-se em seu meio e no mundo que o cerca de ávidas conotações, possibilitando transposição de idéias e relatos significativos no contexto escolar.

Cabe-nos informar e visualizar a ficção científica através de filmes que retratam o significado e a significância de contos paradoxos ao sistema enigmático do homem e seu processo evolutivo.

Concepção e Adequação Virtual

A maioria dos meios de comunicação interligam-se entre ações imagens textos e interesses a um visual de referencia que circundam as necessidades promocionais de venda, de fatos e de inúmeras informações nas quais o conceito deve-ser explorado num trabalho dinamico de variadas leituras contextuais que solidificam escrita e concepções de dados num angulo reeducativo, onde o pensamento libera palavras, conceitos e atividades descritivas que possibilitem uma melhor compreensão do universo que nos cerca.

Somente com inúmeros recursos audiovisuais poderemos solucionar questões antes incompreensíveis.

O vídeo e a educação

O vídeo educativo deve corresponder a questões previamente supostas ante ao conteúdo didático pedagógico ou em referencia a solicitações de uma análise colaborativa de questões e indagações interagindo ação, educando e educador numa proposta de conhecimento relevante ao aprendizado.
As dúvidas devem ser levantadas numa hipótese de referência em pesquisas e análises que oriundas do educando tendem a melhorar significados e dados significativos.
Ação esta, em que os fatos, valores, contextualizações e dimensões estruturais sejam transcritos em índices de relevância. Pois a maioria dos educandos quando permeiam em algo subjetivo e significativo, não conseguem corresponder a determinados assuntos onde se exigem uma ação e reflexão mais profunda do ser ante suas características e idealizações futuras.
Acontecimentos, fatos, notícias, lazer, conforto, turismo, leituras antes proporcionavam uma imaginação de evolução não concluída, mas sintetizada em palavras amigas e saudáveis de perpetuação ao homem no universo.
Hoje as questões são sancionadas em atos e proximidades do conforto visual que exploram detalhes e simulações ante acontecimentos diversos e relutantes a ocorrências e projeções sociais de fatores ambientais, pessoais e morais determinando ação entre o indíviduo e o universo.
Para tanto palavras recaem num recurso administrativo de qualidade frente a fatos , fotos e ocorrências, que devem ser contextualizadas e filtradas no âmago do ser homem.

Audiovisuais na escola

Os meios audiovisuais, não substituem a educação do ser pessoa mas exploram situações de comprometimentos na elaboração de ações em relação ao sujeito e
sua histtória. Pois toda e qualquer ação contrária que perpetuem em destruição do
ser pessoa de valores materiais , morais e naturais desencadeiam atos e posições relutantes aos que possam prejudicar sentimentos, recursos e ações adversas no contexto sócio-econômico.
Cabe ao professor num diálogo constante desencadear os fatos relevantes aos assuntos abordados na questão polêmica e na transigência em transparência a atitudes do melhor
saber frente a oportunidades de conhecimento e reeleitura de dados não mencionados nos vídeos mas transcritos em imagens e movimentos.

O DVD e a Criança

O DVD e a Criança

A criança procura atribuir gostos e variedades de gêneros em busca de meios áudio visual que lhe proponha satisfazer a curiosidade e a lembrança de expressões chamativas, que insere em seu meio um vínculo de apropriação de palavras em contexto social e ambiental.
O que propicia cada vez mais a necessidade de utilizarmos este vínculo comunicativo na interação de ensino aprendizagem: perpetuando e abrangendo conhecimentos ilustrativos, aplicativos e de reestruturação na arte do saber registrar elementos conotativos e denotativos de seres de uma mesma espécie.

Recurso audiovisual e a criança

Audiovisual e a criança.
O s desenhos animados envolvem ações em que o estímulo audiovisual recorre atos
a imaginação, a fala, a escrita, a percepção, a observação e a transparência de palavras redigidas em que se verificam introdução a outras palavras nomeando seres, identificando espécies e sistematizando acontecimentos.
O mundo contemporâneo exige cada vez mais a presença do audiovisual. Este recurso explora situações de seres, em habitat e a experiências pré-estabelecidas nas relações das mais diferentes espécies. Cabe a nós professores utilizarmos materiais que possam auxiliar o ensino aprendizagem em referência a assuntos elaborados.

Autora: Professora Leila

Desenhos animados

A imagem, som e movimento nos desenhos animados, além do conteúdo programado quando pertinente a ação social, definindo um conteúdo de cunho ambiental é interativo a questões no meio em que todos nós vivemos. Sempre reduz há uma pequena leva de terras onde sobrevivem os animais e a floresta. Veja ação do homem. É muito pertinente a trabalhos didáticos e pedagógicos, quando visto e ouvido várias vezes
de conhecimento dos educando interagindo no ensino aprendizagem demonstrando o valor de mantermos
nossas vidas e a de outros seres vivos.

Vídeo educativo

Modalidades e funções do vídeo educativo na sala de aula.Segundo Ferrés (1996), um bom vídeo pode servir para introduzir um novo assunto, para despertar a curiosidade,
a motivação para novos temas.Isto facilita o desejo de pesquisa nos alunos, para
aprofundar o assunto do vídeo e do conteúdo programático.
O vídeo também pode simular experiências,por exemplo, de Química, que seriam perigosas em laboratório, ou que exigiriam muito tempo e recursos e,até mesmo, processos industriais a que não se tem acesso. Um vídeo professor,ou também como meio de avaliação eliminando a banda sonora e atribuindo aos alunos o papel de narradores.Também se pode utilizar o vídeo com uma função investigativa, bastando oferecer aos alunos um guia de leitura do vídeo antes de exibí-lo, com a intenção de que eles extraiam informações pertinentes e possam dar seqüência aula, retomando a discussão com as informações extraídas do vídeo.